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Psicología

Trastornos de Aprendizaje
(III Parte)

Con respecto al área de lectura se recomienda lo siguiente:
Asegurarse de que el estudiante no se le presente el material de lectura a un nivel de extrema frustración.
Reducir el largo de las tareas y trabajos asignados al estudiante para que así le sea posible terminar en el tiempo asignado, sin dificultades.
Antes de que el estudiante lea un texto determinado, colorear aquellas secciones que son de mayor importancia para que el niño las lea.
Leer y discutir con el estudiante material de alto interés para él, para así aumentar su deseo de pasar tiempo leyendo.
Apartar un tiempo lectivo para ser utilizado en lectura recreativa.

Con respecto al área de la expresión escrita (escritura) se recomienda lo siguiente:
Realizar marcas en el papel para que el alumno sepa donde empezar y donde debe terminar.
Proveer al alumno con prácticas de las letras que comúnmente invierte.
Para reducir la inversión de letras, hacer que el alumno diga en voz alta el proceso para escribir la letra al momento de escribirla.
Para ayudarle a recordar como realizar las letras, colocar una tira con el alfabeto en la parte superior del escritorio.
No penalizar al alumno por escribir despacio, en vez, permítale tiempo para concluir los trabajos escritos.
Enseñarle las reglas de puntuación de forma secuencial, una regla a la vez, con oportunidad para practicar en diversas soluciones.

Con respecto al área del cálculo se recomienda lo siguiente:
Al introducir conceptos, utilizar modelaje y demostraciones. 
Permitirle al estudiante que observe mientras se escribe y se indica en voz alta el proceso que se está utilizando.
Solicitarle al estudiante entonces que resuelva un problema similar.
Evitar juegos y prácticas competitivas en la clase.
Promover la cooperación con los demás estudiantes.

*Aclaramos que al decir niño o adolescente, la niña y la adolescente se hayan incluidas.

Para más información puede consultar a:
Verónica Azofeifa
Máster en Psicología Clínica
Tels.: (506)241-7661/ (506)355-6474



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